随着课程改革的深入推进，阅读已经成为深化教学改革，积淀师生核心素养的有效途径。金塔县第四中学坚持以党建引领阅读工作，努力培养全校师生广泛的阅读兴趣，多途径多形式营造良好的阅读氛围，努力提升办学品味。
探索阅读路径，助力质量提升。积极倡导“三全六读三推进”的阅读理念（“三全”即全员、全天、全方位开放图书室、班级图书角和电子班牌“六读”即书香家庭，亲子共读；好书推荐，引领助读；阅读课堂，整本导读；好书漂流，分享阅读；卓美书社，交流品读；走进书馆，氛围引读；“三推进”即评优树模，推进典读；营造氛围，自觉悦读；大赛推动，激励阅读）。持续探索课外阅读课内化、课内阅读课程化的发展路径，建立读书活动长效机制。
夯实阅读根基，共促师生成长。“盘活”学校优质图书资源，开展一学期一次的教育集团内图书漂流活动暨读书研讨活动，书香家庭、书香班级评选；一月一次校内图书漂流及好书推荐活动；每月至少1节阅读展示课活动。让阅读走进课堂，走进学校、走进家庭、走向社会，搭建起了县域图书馆——集团图书“漂流箱”——学校图书室——阅览室——整本室导读室——班班图书角——校园互助书屋——线上阅读完整的阅读平台。初步建成了师生共读、家长伴读、社会助读的立体式读书体系。
内化阅读成果，提升核心素养。学校高度重视师生阅读成果转化，积极倡导学生将阅读成果以论文、随笔、反思、心得等形式展现出来。鼓励师生积极向各类媒体杂志投稿，同时依托学校主办的《四中校报》《春蕾月报》《教研荟萃》《家庭教育报》《安全与健康报》，为师生阅读写作提供广阔的舞台。（图片4）
“阅读成为习惯，书香点亮人生”，学校将进一步开展特色系列读书活动，激发师生阅读兴趣，积淀师生的阅读素养，提高师生的阅读能力，让广大师生爱读书、乐读书，好读书。以“卓尔不群、卓乐合群、卓美超群”的价值追求，浸润师生心灵，让书香校园绽放出更加绚丽的光彩，助推学校卓美发展、教师卓美育人、学生卓美成长。（供稿 金塔县第四中学）
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